Novecento brasiliano, tra musica popolare e letteratura

Docente: Prof. Giorgio Ostinelli
Livello: Avanzate

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Programma Corso

Orario: vedi orario generale

Programma

Novecento brasiliano, tra musica popolare e letteratura

Descrizione del corso

Questo corso si propone di illustrare momenti dello sviluppo culturale del Brasile nel corso del
Novecento, mettendo in relazione interpreti della musica popolare di questo grande paese con autori
letterari a loro coevi, cercando di dare alla/al partecipante una conoscenza di base in tale ambito.
Durante il corso verranno presentati documenti video e verranno letti brani significativi tratti dagli
scritti degli autori trattati. Lo scopo, al di là degli elementi di conoscenza, è quello costituire un invito
alla lettura e/o all’ascolto delle varie opere presentate.

Il programma previsto è il seguente:

1. Chiquinha Gonzaga – Machado de Assis

Chiquinha Gonzaga (1847-1935) è stata senza dubbio la principale musicista e compositrice popolare brasiliana a
cavallo tra l’Ottocento e il Novecento. La sua carriera musicale è stata molto estesa, e i suoi brani vengono tuttora
riproposti in chiave moderna. Musicista versatile, ha composto brani in vari stili.
Joaquim Maria Machado de Assis (1839 – 1908) è stato uno dei principali scrittori brasiliani. Di umili origini, si
distingue per la sua prosa raffinata, a volte velata da un sottile umorismo.

2. Luiz Gonzaga – Joao Guimaraes Rosa

Luiz Gonzaga do Nascimento (1912 - 1989) interprete ineguagliabile della musica del Nordest e del Sertão brasiliani.
Autore di successi musicali a livello nazionale e personaggio dalla biografia quasi romanzesca, dipinge con la sua musica
un mondo agreste dalle tinte vivaci.
João Guimarães Rosa (1908 - 1967), sicuramente il maggior scrittore brasiliano del Novecento. Medico e diplomatico,
emerge in tutta la sua caratura con il romanzo Grande Sertão, una saga fatta di lotte tra bande antagoniste, di amori e
avventure, intercalate da canti solitari, proprio come le veredas, ossia le zone dove cresce la vegetazione, si alternano a
lunghe distese aride in quest’area del Brasile che è il Sertão.

3. Vinicius de Moraes - Carlos Drummond de Andrade

Marcus Vinícius da Cruz de Mello Moraes 1913 - 1980), artista con la A maiuscola, famoso in tutto il mondo.
Vinicius rappresenta un Brasile allo stesso tempo sensibile, colto, creativo e profondo. Poeta, diplomatico, musicista, ha
raccontato il suo paese mediante musiche famosissime, a partire dalla famosa Garota de Ipanema, scritta assieme a Tom
Jobim.
Carlos Drummond de Andrade (1902 - 1987), uno fra i maggiori poeti brasiliani in assoluto, esponente del secondo
modernismo in gioventù. La sua vena poetica è caratterizzata da una sottile ironia negli scritti giovanili, che evolve in una
tendenza al pessimismo in quelli dell’età matura.

4. Tom Jobim – Jorge Amado

Antônio Carlos Brasileiro de Almeida Jobim (1927 – 1994), sicuramente il maggior compositore di musica popolare
brasiliano (e uno fra i maggiori a livello mondiale), noto per alcuni suoi brani famosissimi (tra cui la citata Garota de

Ipanema, Desafinado, Samba de una nota so, Insensatez, Corcovado, solo per citarne alcuni). Al di là dei successi
discografici, si tratta comunque di un musicista completo, che ha lasciato anche composizioni meno note, ma più strutturate
(una per tutte, Borzeguim). Grande difensore della natura.
Jorge Leal Amado de Faria (1912 – 2001). Chi non conosce Jorge Amado? Si tratta di un autore noto in tutto il
mondo, che, nei suoi romanzi, come ad esempio Gabriela cravo e canela o Dona Flor, dipinge degli affreschi letterari,
quasi dei murales, che ritraggono la vita quotidiana nel Brasile.

5. Chico Buarque de Hollanda – Joao Ubaldo Ribeiro

Francisco Buarque de Hollanda (1944 - vivente), probabilmente il maggior compositore di musica popolare brasiliana
attualmente vivente. Noto fin dagli anni ’60 a livello mondiale grazie ad alcune musiche famosissime (una per tutte A
banda, resa famosa in Italia da Mina), si tratta di un artista poliedrico (musicista, scrittore, giornalista). Dal carattere
schivo e timido, presenta con le sue musiche riflessioni su tematiche di vario genere.
João Ubaldo Osório Pimentel Ribeiro (1941 - 2014), scrittore e giornalista brasiliano, poliedrico nelle sue realizzazioni,
tra cui vale la pena ricordare due romanzi a diffusione mondiale come Sargento Getulio e O sorriso do lagarto. La sua
narrazione presenta momenti di sottile ironia e situazioni in cui emerge la cultura brasiliana, ma anche portoghese e
africana.

6. Milton Nascimento – Paulo Coelho

Milton Silva Campos do Nascimento (1942 - vivente) musicista brasiliano riconosciuto mondialmente, con la sua musica
rappresenta l’interno del Brasile, in particolare lo stato del Minas Gerais, dove è cresciuto. In un misto di tradizione,
misticismo e innovazione. Nelle sue opere si sentono echi delle toadas (musiche tradizionali del Minas) misti a sonorità
prossime al jazz, con un uso magistrale del falsetto.
Paulo Coelho de Souza (1947 - vivente). Paulo Coelho è uno degli scrittori brasiliani più noti a livello mondiale. Alcuni
suoi libri sono dei best-seller, in particolare L’alchimista, di cui sono state vendute circa 200 milioni di copie. Anche solo
la sua vita spesso tribolata potrebbe essere un romanzo di avventura. Nel suo stile si combinano elementi mistico/religiosi
con riflessioni filosofiche, con temi che vanno dall’introspezione all’amore.

7. Caetano Veloso – LuísFernando Veríssimo

Caetano Emanuel Viana Telles Veloso (1942 - vivente), musicista brasiliano di fama mondiale, uno dei principali
interpreti del movimento della Musica Popular Brasileira (MPB). Negli anni ’60 esponente di punta del Tropicalismo,
incarcerato e esiliato durante la dittatura. Caetano Veloso non è solo un eccellente musicista, ma anche punto di
riferimento culturale del Brasile dagli anni ’60 ad oggi.
Luís Fernando Veríssimo (1936 - vivente), scrittore, giornalista e musicista brasiliano. Originario di Porto Alegre, nello
stato di Rio Grande do Sul, è un autore molto popolare in Brasile. Tra le sue opere, fra le altre, si possono citare A
velinha de Tabuaté e O analista de Bagé, che ritraggono personaggi del quotidiano brasiliano (o addirittura “Gaucho da
fronteira”) con tutte le loro caratteristiche capaci di suscitare l’ilarità del lettore.

Curriculum Docente

Prof. Giorgio Ostinelli

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Curriculum Vitae

Giorgio Ostinelli Nato il 20 aprile 1956

via al Pero 23 b Stato civile : coniugato

CH-6852 Genestrerio (Svizzera) Nazionalità : svizzera

Tel.: +4191 6471384

Fax: +4191 6471362

E-mail: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Formazione

1999-2002 Tesi di dottorato di ricerca in scienze dell’educazione. Titolo della tesi: «Motivazione degli insegnanti e qualità pedagogico-didattica dell’offerta formativa» - Università degli studi, Bologna.

1979-1986 Laurea in filosofia. Titolo della tesi: «La riforma della scuola media nel Canton Ticino» - Università degli studi, Milano.

1973-1977 Patente di maestro di scuola elementare, Scuola Magistrale, Lugano.

Esperienza di ricerca

2017-2021 Conduzione del progetto di ricerca “Dual Focus” sullo sviluppo di un questionario finalizzato alla valutazione formativa dei dirigenti scolastici in Svizzera, Italia e Cile

2004-2010 Conduzione del progetto di ricerca «MotOr – Motivazione nelle organizzazioni», approvato e finanziato dalla Commissione federale svizzera per la tecnologia e l’innovazione (CTI)

2008-2015 Partecipazione al progetto Innovative Learning Environments del CERI-OCSE.

2004-2006 Partecipazione al progetto di ricerca «Bridges across boundaries» nell’ambito del programma europeo SOCRATES.

2002-2011 Partecipazione al progetto di ricerca «Dispositivo di autoanalisi e autovalutazione del piano quadro (DAAP)» dell’ufficio federale svizzero della formazione della tecnologia (UFFT).

1999-2002 Ricerca di dottorato «Motivazione degli insegnanti e qualità pedagogico-didattica dell’offerta formativa». Direttore della tesi : P. Bertolini

1997 Ricerca “Sviluppo di un concetto per la formazione e l’aggiornamento professionale dei lavoratori impiegati nella costruzione della Nuova traversale ferroviaria alpina (NTFA) nel Cantone Ticino». Direttore della ricerca: L. Zanier

Comunicazioni scientifiche

Articoli

Il miglioramento della qualità nella scuola e il ruolo chiave del consulente educativo, Orientamenti Pedagogici, 5, Roma (2007)
L’educazione degli insegnanti in Europa, Orientamenti Pedagogici, 55, 5, Roma (2008)
The Teacher Education in Italy, Germany, England, Sweden and Finland ». European Journal of Education, 44, 2 (2009)
Salario al merito e insegnanti: presupposti, esperienze e risultati. Orientamenti Pedagogici, 59, 1, Roma (2012)
Il ruolo della motivazione e della comprensione nello sviluppo della professionalità degli insegnanti. Una riflessione sulle modalità di sviluppo assistito della professionalità docente in ambito scolastico. Educational Reflective Practices, 2, 1, 118-139 (2012).
Concezione e realizzazione del “Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante”, Revue Suisse des Sciences de l’Éducation, 34, 3, 1-18 (2012)
Ostinelli, G. Lo school improvement advisor-researcher (SIA): un nuovo ruolo nel contesto formativo. Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 63, 363, 137-155. (2016).
Ostinelli, G., Oberrauch, E., Diviani, L., Lunelli, M., Munari, A. Motivation and organization. Motor: a novel strategic device for the management of motivations in organizations. Tpm: testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 23,1, 113-132. (2016).
Ostinelli, G. The role of motivation and understanding in the change of teaching practices. Journal of Inquiry and Action in Education, 7(2), 6. (2016).
Ostinelli, G. The many forms of research-informed practice: a framework for mapping diversity. European Journal of Teacher Education, 39 (5), 534-549. (2016).
Ostinelli, G. Between university and school: the School Improvement Advisor/researcher (SIA). International Journal of Leadership in Education, 22(2), 189-205. (2019).
Ostinelli, G. Sviluppare la comprensione dei concetti matematici di relazione e funzione mediante la metodologia Understanding by Design. Orientamenti Pedagogici (2019)
Ostinelli, G. Lo sviluppo di modalità di insegnamento innovative, fra le unità di misura e la vita delle api: uno studio di caso. Rivista svizzera di scienze dell’educazione (2020)
Ostinelli, G., Crescentini, A. Policy, culture and practice in teacher professional development in five European countries. A comparative analysis, Professional Development in Education (2021)

Libri

Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge. (In corso di pubblicazione).
(L)a_scuol@1.0 (2019). Il Mulino, Bologna.
Motivazione e comportamento (2005). Erickson, Trento.
Autovalutazione d’istituto. Istruzioni per l’uso (2006). Carocci, Roma (con Emanuele Berger).
Previsioni sull’impiego di personale nella tratta ticinese (1999) – Dipartimento Educazione, Cultura e Sport (DECS), Bellinzona.

Capitoli in libri

Modelli teorici per l’efficacia e il miglioramento della scuola, con E. Berger e N. Bottani, in Bottani, A. Cenerini (a cura di), « Una pagella per la scuola. La valutazione tra autonomia e equità», Erickson, Trento (2003)
In M. Fullan e A. Hargreaves Cosa vale la pena cambiare nella nostra scuola ?. Erickson, Trento (2005)
Évolution du secteur tertiaire de l'éducation dans la Suisse italienne: risques et opportunités, con E. Berger. In Y. Dutercq (Ed.) Où va l'éducation entre public et privé ? DeBoeck, Bruxelles (2011)
In CERI/OCSE Apprendere e innovare. Il Mulino, Bologna (2010)
La contestualizzazione del codice deontologico nella pratica educativa. In M. Ostinelli e M. Mainardi (Eds.) Un’etica per la scuola. Roma: Carocci (2016)

Di prossima pubblicazione:

Ostinelli, G. A framework for analysing Teacher Professional Learning and Development. In Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge.

Ostinelli, G., Crescentini, A. Using the Framework to provide a comparative overview of Teacher Professional Learning and Development in 13 European Countries. In Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge.

Attività quale consulente:

2003-2004, Roma: “Progetto di ricerca per la costruzione di un sistema regionale di qualità del servizio scolastico”, a cura di Piero Romei. Consulente presso la Direzione Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio del MIUR (Ministero Italiano Università e Ricerca)
2011, Rovereto: Progetto “Percorsi di aggiornamento e di accrescimento professionale per dirigenti scolastici e direttori di CFP – Leadership per l’apprendimento (LpA). Consulente presso il Centro per la formazione continua e l’aggiornamento del personale insegnante della Provincia di Trento.

Comunicazioni orali in qualità di relatore presso congressi e conferenze

11 settembre 2008, Göteborg « The School Improvement Advisor/Researcher (Sia): helping the individual school in the foundation and organization of the self-managed improvement ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
23 gennaio 2009, Louvain-la-neuve : « L'évaluation de l'enseignement par l'institut scolaire avec l'assistance du School Improvement Advisor/researcher (SIA) ». Paper presentato al colloquio ADMEE « Evaluation et développement professionnel»
29 settembre 2009, Vienna, « The Circle of Understanding: Developing Teaching through the Participation to Circular and Interactive Processes of Comprehension», Paper presentato al congresso EERA-ECER.
6 gennaio 2010, Kuala Lumpur « The Role of the “Knowledegeable Other” in Improving Student Achievement, School Climate and Teacher Efficacy: Case Studies from a Canadian and Swiss Perspective and Experience», con Angela Cattaneo e Lyn Sharratt, 23th Icsei International Congress.
26 agosto 2010, Helsinki, « Motivation and Job Satisfaction amongst European Teachers: Are They Influenced by Pay?», Paper presentato al congresso EERA-ECER.
12 gennaio 2011, Paris, « Développement de formes partagées et interactives d’évaluation entre élèves et enseignant ». Paper presentato al colloquio ADMEE «Évaluation et enseignement supérieur»
13 settembre 2011, Berlin, « Teaching, between myths and research ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
10 novembre 2011 « Understanding by design: l’esperienza in Canton Ticino ». Presentazione al seminario “Le culture dell’apprendimento: una risorsa per la gestione della scuola”, Comano (Tn).
21 settembre 2012, Càdiz, « Leadership and Management of Teacher Education: a Case Study ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
3 gennaio 2013, Santiago (Chile) “Teacher professional development between methodological innnovation and paradigmatic change”, 26° congresso ICSEI
11 settembre 2013, Istanbul, “The School Improvement Advisor/researcher (SIA), a Balance of Four Years of Activity”, paper presentato al congresso EERA-ECER
5 dicembre 2013, Barcelona, “The teacher role in innovative learning environments" International Conference on Learning Leadership, Fondazione Jaume Bofill/OCSE.
5 gennaio 2014, Yogyakarta (Indonesia)“Leading School Improvement through Coaching”, con Margery McMahon, 27° congresso ICSEI
5 settembre 2014, “The effects of educational research on teaching practices in Switzerland, Italy, Canada, Chile, Uruguay and France”, paper presentato al congresso EERA-ECER
3 gennaio 2015, Cincinnati “Listening, advising and helping teachers, in-between a critical friend and an academic researcher”, 28° congresso ICSEI
5 gennaio 2015, Cincinnati, Chair al simposio Chilean research and educational reform, 28° congresso ICSEI
13 agosto 2015, Belo Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais, workshop "Pesquisa e desenvolvimento em pesquisa educacional e prática nas escolas: onde está o anel quebrado?"
10 settembre 2015, “The Many Forms of Research Informed Practice: a Framework for Mapping Diversity”, paper presented to EERA-ECER conference
26 agosto 2016, “The Link Between Teaching Competencies and in-service Education in the Perception of Primary and Secondary School Teachers”, paper presented to EERA-ECER conference
9-11 gennaio 2017, “Studi e Ricerche sulle Politiche della Formazione”, Summit internacional de educación, VI Jornadas Interamericanas de dirección y liderazgo escolar, Universidad Católica, Santiago (Chile)
19 gennaio 2017, Santiago, Universidad Diego Portales, Workshops “La formación de profesores de escuela básica en Ticino” e “Investigando los efectos de la investigación educativa en la práctica pedagógica
21-25 agosto 2017, The School Improvement Advisor: researcher, helping in the development of a community of practice in a Swiss primary school, paper presented to the EERA ECER conference
22 agosto 2017, Chair al simposio “Professionalization, Motivation and Society”, EERA ECER conference
9 gennaio 2018, Singapore, 31^th ICSEI International Congress, “Assessing directorships in the schools of Ticino”
17-18 maggio 2018, Talca (Cile), congresso organizzato dall’Università Cattolica del Maule “Dirección, Gestión, Liderazgo y Política Educativa”
4 settembre 2018, Teacher professional development in Italy, France, Germany, England, Finland and Ontario, paper presentato assieme a A. Crescentini alla EERA ECER conference
4 settembre 2018, Chair al simposio “Models and theories in teacher professional development”, EERA ECER conference
5 settembre 2018, “Testing Understanding by Design”, paper presentato alla EERA ECER conference
6 settembre 2018, discussant al simposio “Teacher Professional Learning As A Response To Issues Of Teacher Retention And Recruitment: Perspectives From Iceland, Sweden and England”
3 settembre 2019. Chair al simposio “The Professional Learning and Development of Leaders: International perspectives on learning to lead”. EERA ECER conference.
3 settembre 2019. “The development of a formative assessment leadership questionnaire in Swiss, Italian and Chilean schools”, paper presentato alla EERA ECER conference.
6 settembre 2021, Teacher Professional Learning and Development in Italy, France, Germany, England, Denmark, Finland, Wales, Estonia, Romania, Portugal and Belgium (Flanders), paper presentato online con Alberto Crescentini alla Conferenza EERA-ECER, Ginevra.
1 settembre 2022. Teacher professional learning in Switzerland, paper presentato online alla Conferenza EERA-ECER, Yerevan.

Competenze

Scienze dell’educazione e psicologia

Conoscenze e competenze approfondite nella conduzione di progetti di miglioramento della qualità nel contesto scolastico

Conoscenze e competenze approfondite in materia di teorie della motivazione e di strumenti psicologici utilizzati in tale ambito

Conoscenze e competenze approfondite nello sviluppo della professionalità degli insegnanti e nell’implementazione di nuove pratiche didattiche

Conoscenze approfondite nell’ambito dell’epistemologia delle scienze dell’educazione

Conoscenze approfondite nell’ambito delle teorie della qualità e dell’organizzazione

Conoscenze e competenze approfondite nell’ambito della leadership

Conoscenze e competenze approfondite nell’ambito della metodologia di ricerca nelle scienze umane e sociali

Pratica estesa nell’insegnamento, dai bambini fino agli adulti e nel coaching a docenti

Qualifiche generali

Esperto esami modulari di Leadership e Management SVF-ASFC (Associazione Svizzera per la Formazione nella Conduzione)

Esperto per la valutazione dei curricoli di formazione destinati ai responsabili della formazione professionale (UFFT)

Convenor presso il Network 1, EERA-ECER

Membro dell’Advisory Board del Leadership for Professional Learning Symposium (LfPL)

Membro del comitato scientifico dell’Istituto IARD

Esperienze professionali

2022 Unitre: corsi “Leadership nelle organizzazioni” e “La motiv-azione”

2007-2021 Esperto dell’insegnamento per lo Stato del Cantone Ticino (Svizzera) - settore della formazione professionale

2007-2021 Esperto per la valutazione dei curricoli di formazione destinati ai responsabili della formazione professionale (UFFT)

2012 – 2016 Facoltà di scienze della formazione, Università Cattolica del Sacro Cuore, Milano/Brescia: professore a contratto. Seminario “Ricerca nel lavoro educativo”.

2003 - 2012 Facoltà di scienze della formazione, Bologna: professore a contratto. Laboratori "La scuola, tra complessità, ricerca ed azione" e "La motivazione in ambito scolastico"

2003 - 2010 Divisione della formazione professionale e Ufficio Studi e Ricerche del DECS (Dipartimento Educazione, Cultura e Sport) del Canton Ticino, Bellinzona: ricercatore

2004 Seminario «La qualité dans les organisations: buts, méthodologies et instruments » presso la facoltà di psicologia e scienze dell’educazione dell’Università de Ginevra, nell’ambito del DESS « Psychologie et ressources humaines » del prof. A. Munari.

1997 -1998 Scuola superiore di lavoro sociale (SSLS) e Scuola universitaria professionale (SUPSI), Mendrisio: insegnante di pedagogia

1995 - 1996 Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI): collaboratore al progetto di creazione della scuola

1995 - 1996 Divisione della formazione professionale del DECS (Dipartimento Educazione, Cultura e Sport) del Cantone Ticino: esperto cantonale della formazione empirica.

1990 - 1995 Insegnante nelle scuole professionali e nei corsi per maestro di tirocinio, ricercatore nella ricerca “Sviluppo di un concetto per la formazione e l’aggiornamento professionale dei lavoratori impiegati nella costruzione della Nuova traversale ferroviaria alpina (NTFA) nel Cantone Ticino ”

1978 - 1990 Insegnante di scuola elementare

Diversi

Traduzione dall’inglese all’italiano del volume « What’s Worth Fighting for in Your School? » di M. Fullan e A. Hargreaves, (titolo : « Cosa vale la pena cambiare nella nostra scuola ? » ed. Erickson, Trento, 2005)

Traduzione dall’inglese all’italiano del volume « Innovating to Learn, Learning to Innovate » del CERI/OCSE, (titolo : « Apprendere e innovare » ed. Il Mulino, Bologna, 2010)

Traduzione dall’inglese all’italiano del volume « Oltre il top-down e non solo inside-out: come migliorano le scuole nel mondo » ed. Il Mulino, Bologna, 2021

Corsi di questo docente

Nome	Livello	Data di rilascio
Leadership e organizzazione		02.06.2022 09:08
Teoria della motivazione		02.06.2022 23:17
Da Satchmo a Trane		03.01.2023 17:05
Novecento brasiliano, tra musica popolare e letteratura		28.06.2023 07:54
Storia dello sviluppo culturale umano		28.06.2024 21:56
Intelligenza artificiale, un approccio umanistico, criticamente costruttivo		31.05.2025 08:53

Orario: vedi orario generale

Programma

Novecento brasiliano, tra musica popolare e letteratura

Descrizione del corso

Questo corso si propone di illustrare momenti dello sviluppo culturale del Brasile nel corso del
Novecento, mettendo in relazione interpreti della musica popolare di questo grande paese con autori
letterari a loro coevi, cercando di dare alla/al partecipante una conoscenza di base in tale ambito.
Durante il corso verranno presentati documenti video e verranno letti brani significativi tratti dagli
scritti degli autori trattati. Lo scopo, al di là degli elementi di conoscenza, è quello costituire un invito
alla lettura e/o all’ascolto delle varie opere presentate.

Il programma previsto è il seguente:

1. Chiquinha Gonzaga – Machado de Assis

Chiquinha Gonzaga (1847-1935) è stata senza dubbio la principale musicista e compositrice popolare brasiliana a
cavallo tra l’Ottocento e il Novecento. La sua carriera musicale è stata molto estesa, e i suoi brani vengono tuttora
riproposti in chiave moderna. Musicista versatile, ha composto brani in vari stili.
Joaquim Maria Machado de Assis (1839 – 1908) è stato uno dei principali scrittori brasiliani. Di umili origini, si
distingue per la sua prosa raffinata, a volte velata da un sottile umorismo.

2. Luiz Gonzaga – Joao Guimaraes Rosa

Luiz Gonzaga do Nascimento (1912 - 1989) interprete ineguagliabile della musica del Nordest e del Sertão brasiliani.
Autore di successi musicali a livello nazionale e personaggio dalla biografia quasi romanzesca, dipinge con la sua musica
un mondo agreste dalle tinte vivaci.
João Guimarães Rosa (1908 - 1967), sicuramente il maggior scrittore brasiliano del Novecento. Medico e diplomatico,
emerge in tutta la sua caratura con il romanzo Grande Sertão, una saga fatta di lotte tra bande antagoniste, di amori e
avventure, intercalate da canti solitari, proprio come le veredas, ossia le zone dove cresce la vegetazione, si alternano a
lunghe distese aride in quest’area del Brasile che è il Sertão.

3. Vinicius de Moraes - Carlos Drummond de Andrade

Marcus Vinícius da Cruz de Mello Moraes 1913 - 1980), artista con la A maiuscola, famoso in tutto il mondo.
Vinicius rappresenta un Brasile allo stesso tempo sensibile, colto, creativo e profondo. Poeta, diplomatico, musicista, ha
raccontato il suo paese mediante musiche famosissime, a partire dalla famosa Garota de Ipanema, scritta assieme a Tom
Jobim.
Carlos Drummond de Andrade (1902 - 1987), uno fra i maggiori poeti brasiliani in assoluto, esponente del secondo
modernismo in gioventù. La sua vena poetica è caratterizzata da una sottile ironia negli scritti giovanili, che evolve in una
tendenza al pessimismo in quelli dell’età matura.

4. Tom Jobim – Jorge Amado

Antônio Carlos Brasileiro de Almeida Jobim (1927 – 1994), sicuramente il maggior compositore di musica popolare
brasiliano (e uno fra i maggiori a livello mondiale), noto per alcuni suoi brani famosissimi (tra cui la citata Garota de

Ipanema, Desafinado, Samba de una nota so, Insensatez, Corcovado, solo per citarne alcuni). Al di là dei successi
discografici, si tratta comunque di un musicista completo, che ha lasciato anche composizioni meno note, ma più strutturate
(una per tutte, Borzeguim). Grande difensore della natura.
Jorge Leal Amado de Faria (1912 – 2001). Chi non conosce Jorge Amado? Si tratta di un autore noto in tutto il
mondo, che, nei suoi romanzi, come ad esempio Gabriela cravo e canela o Dona Flor, dipinge degli affreschi letterari,
quasi dei murales, che ritraggono la vita quotidiana nel Brasile.

5. Chico Buarque de Hollanda – Joao Ubaldo Ribeiro

Francisco Buarque de Hollanda (1944 - vivente), probabilmente il maggior compositore di musica popolare brasiliana
attualmente vivente. Noto fin dagli anni ’60 a livello mondiale grazie ad alcune musiche famosissime (una per tutte A
banda, resa famosa in Italia da Mina), si tratta di un artista poliedrico (musicista, scrittore, giornalista). Dal carattere
schivo e timido, presenta con le sue musiche riflessioni su tematiche di vario genere.
João Ubaldo Osório Pimentel Ribeiro (1941 - 2014), scrittore e giornalista brasiliano, poliedrico nelle sue realizzazioni,
tra cui vale la pena ricordare due romanzi a diffusione mondiale come Sargento Getulio e O sorriso do lagarto. La sua
narrazione presenta momenti di sottile ironia e situazioni in cui emerge la cultura brasiliana, ma anche portoghese e
africana.

6. Milton Nascimento – Paulo Coelho

Milton Silva Campos do Nascimento (1942 - vivente) musicista brasiliano riconosciuto mondialmente, con la sua musica
rappresenta l’interno del Brasile, in particolare lo stato del Minas Gerais, dove è cresciuto. In un misto di tradizione,
misticismo e innovazione. Nelle sue opere si sentono echi delle toadas (musiche tradizionali del Minas) misti a sonorità
prossime al jazz, con un uso magistrale del falsetto.
Paulo Coelho de Souza (1947 - vivente). Paulo Coelho è uno degli scrittori brasiliani più noti a livello mondiale. Alcuni
suoi libri sono dei best-seller, in particolare L’alchimista, di cui sono state vendute circa 200 milioni di copie. Anche solo
la sua vita spesso tribolata potrebbe essere un romanzo di avventura. Nel suo stile si combinano elementi mistico/religiosi
con riflessioni filosofiche, con temi che vanno dall’introspezione all’amore.

7. Caetano Veloso – LuísFernando Veríssimo

Caetano Emanuel Viana Telles Veloso (1942 - vivente), musicista brasiliano di fama mondiale, uno dei principali
interpreti del movimento della Musica Popular Brasileira (MPB). Negli anni ’60 esponente di punta del Tropicalismo,
incarcerato e esiliato durante la dittatura. Caetano Veloso non è solo un eccellente musicista, ma anche punto di
riferimento culturale del Brasile dagli anni ’60 ad oggi.
Luís Fernando Veríssimo (1936 - vivente), scrittore, giornalista e musicista brasiliano. Originario di Porto Alegre, nello
stato di Rio Grande do Sul, è un autore molto popolare in Brasile. Tra le sue opere, fra le altre, si possono citare A
velinha de Tabuaté e O analista de Bagé, che ritraggono personaggi del quotidiano brasiliano (o addirittura “Gaucho da
fronteira”) con tutte le loro caratteristiche capaci di suscitare l’ilarità del lettore.

Prof. Giorgio Ostinelli

Sito

Blog

Twitter

Facebook

Curriculum Vitae

Giorgio Ostinelli Nato il 20 aprile 1956

via al Pero 23 b Stato civile : coniugato

CH-6852 Genestrerio (Svizzera) Nazionalità : svizzera

Tel.: +4191 6471384

Fax: +4191 6471362

E-mail: Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Formazione

1999-2002 Tesi di dottorato di ricerca in scienze dell’educazione. Titolo della tesi: «Motivazione degli insegnanti e qualità pedagogico-didattica dell’offerta formativa» - Università degli studi, Bologna.

1979-1986 Laurea in filosofia. Titolo della tesi: «La riforma della scuola media nel Canton Ticino» - Università degli studi, Milano.

1973-1977 Patente di maestro di scuola elementare, Scuola Magistrale, Lugano.

Esperienza di ricerca

2017-2021 Conduzione del progetto di ricerca “Dual Focus” sullo sviluppo di un questionario finalizzato alla valutazione formativa dei dirigenti scolastici in Svizzera, Italia e Cile

2004-2010 Conduzione del progetto di ricerca «MotOr – Motivazione nelle organizzazioni», approvato e finanziato dalla Commissione federale svizzera per la tecnologia e l’innovazione (CTI)

2008-2015 Partecipazione al progetto Innovative Learning Environments del CERI-OCSE.

2004-2006 Partecipazione al progetto di ricerca «Bridges across boundaries» nell’ambito del programma europeo SOCRATES.

2002-2011 Partecipazione al progetto di ricerca «Dispositivo di autoanalisi e autovalutazione del piano quadro (DAAP)» dell’ufficio federale svizzero della formazione della tecnologia (UFFT).

1999-2002 Ricerca di dottorato «Motivazione degli insegnanti e qualità pedagogico-didattica dell’offerta formativa». Direttore della tesi : P. Bertolini

1997 Ricerca “Sviluppo di un concetto per la formazione e l’aggiornamento professionale dei lavoratori impiegati nella costruzione della Nuova traversale ferroviaria alpina (NTFA) nel Cantone Ticino». Direttore della ricerca: L. Zanier

Comunicazioni scientifiche

Articoli

Il miglioramento della qualità nella scuola e il ruolo chiave del consulente educativo, Orientamenti Pedagogici, 5, Roma (2007)
L’educazione degli insegnanti in Europa, Orientamenti Pedagogici, 55, 5, Roma (2008)
The Teacher Education in Italy, Germany, England, Sweden and Finland ». European Journal of Education, 44, 2 (2009)
Salario al merito e insegnanti: presupposti, esperienze e risultati. Orientamenti Pedagogici, 59, 1, Roma (2012)
Il ruolo della motivazione e della comprensione nello sviluppo della professionalità degli insegnanti. Una riflessione sulle modalità di sviluppo assistito della professionalità docente in ambito scolastico. Educational Reflective Practices, 2, 1, 118-139 (2012).
Concezione e realizzazione del “Questionario per la valutazione della didattica e della relazione con l’insegnante”, Revue Suisse des Sciences de l’Éducation, 34, 3, 1-18 (2012)
Ostinelli, G. Lo school improvement advisor-researcher (SIA): un nuovo ruolo nel contesto formativo. Orientamenti pedagogici: rivista internazionale di scienze dell'educazione, 63, 363, 137-155. (2016).
Ostinelli, G., Oberrauch, E., Diviani, L., Lunelli, M., Munari, A. Motivation and organization. Motor: a novel strategic device for the management of motivations in organizations. Tpm: testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 23,1, 113-132. (2016).
Ostinelli, G. The role of motivation and understanding in the change of teaching practices. Journal of Inquiry and Action in Education, 7(2), 6. (2016).
Ostinelli, G. The many forms of research-informed practice: a framework for mapping diversity. European Journal of Teacher Education, 39 (5), 534-549. (2016).
Ostinelli, G. Between university and school: the School Improvement Advisor/researcher (SIA). International Journal of Leadership in Education, 22(2), 189-205. (2019).
Ostinelli, G. Sviluppare la comprensione dei concetti matematici di relazione e funzione mediante la metodologia Understanding by Design. Orientamenti Pedagogici (2019)
Ostinelli, G. Lo sviluppo di modalità di insegnamento innovative, fra le unità di misura e la vita delle api: uno studio di caso. Rivista svizzera di scienze dell’educazione (2020)
Ostinelli, G., Crescentini, A. Policy, culture and practice in teacher professional development in five European countries. A comparative analysis, Professional Development in Education (2021)

Libri

Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge. (In corso di pubblicazione).
(L)a_scuol@1.0 (2019). Il Mulino, Bologna.
Motivazione e comportamento (2005). Erickson, Trento.
Autovalutazione d’istituto. Istruzioni per l’uso (2006). Carocci, Roma (con Emanuele Berger).
Previsioni sull’impiego di personale nella tratta ticinese (1999) – Dipartimento Educazione, Cultura e Sport (DECS), Bellinzona.

Capitoli in libri

Modelli teorici per l’efficacia e il miglioramento della scuola, con E. Berger e N. Bottani, in Bottani, A. Cenerini (a cura di), « Una pagella per la scuola. La valutazione tra autonomia e equità», Erickson, Trento (2003)
In M. Fullan e A. Hargreaves Cosa vale la pena cambiare nella nostra scuola ?. Erickson, Trento (2005)
Évolution du secteur tertiaire de l'éducation dans la Suisse italienne: risques et opportunités, con E. Berger. In Y. Dutercq (Ed.) Où va l'éducation entre public et privé ? DeBoeck, Bruxelles (2011)
In CERI/OCSE Apprendere e innovare. Il Mulino, Bologna (2010)
La contestualizzazione del codice deontologico nella pratica educativa. In M. Ostinelli e M. Mainardi (Eds.) Un’etica per la scuola. Roma: Carocci (2016)

Di prossima pubblicazione:

Ostinelli, G. A framework for analysing Teacher Professional Learning and Development. In Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge.

Ostinelli, G., Crescentini, A. Using the Framework to provide a comparative overview of Teacher Professional Learning and Development in 13 European Countries. In Jones, K., Ostinelli, G., Crescentini, A. (Eds.) Innovation in Teacher Professional Learning: Research, Policy and Practice in Europe. London: Routledge.

Attività quale consulente:

2003-2004, Roma: “Progetto di ricerca per la costruzione di un sistema regionale di qualità del servizio scolastico”, a cura di Piero Romei. Consulente presso la Direzione Generale dell’Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio del MIUR (Ministero Italiano Università e Ricerca)
2011, Rovereto: Progetto “Percorsi di aggiornamento e di accrescimento professionale per dirigenti scolastici e direttori di CFP – Leadership per l’apprendimento (LpA). Consulente presso il Centro per la formazione continua e l’aggiornamento del personale insegnante della Provincia di Trento.

Comunicazioni orali in qualità di relatore presso congressi e conferenze

11 settembre 2008, Göteborg « The School Improvement Advisor/Researcher (Sia): helping the individual school in the foundation and organization of the self-managed improvement ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
23 gennaio 2009, Louvain-la-neuve : « L'évaluation de l'enseignement par l'institut scolaire avec l'assistance du School Improvement Advisor/researcher (SIA) ». Paper presentato al colloquio ADMEE « Evaluation et développement professionnel»
29 settembre 2009, Vienna, « The Circle of Understanding: Developing Teaching through the Participation to Circular and Interactive Processes of Comprehension», Paper presentato al congresso EERA-ECER.
6 gennaio 2010, Kuala Lumpur « The Role of the “Knowledegeable Other” in Improving Student Achievement, School Climate and Teacher Efficacy: Case Studies from a Canadian and Swiss Perspective and Experience», con Angela Cattaneo e Lyn Sharratt, 23th Icsei International Congress.
26 agosto 2010, Helsinki, « Motivation and Job Satisfaction amongst European Teachers: Are They Influenced by Pay?», Paper presentato al congresso EERA-ECER.
12 gennaio 2011, Paris, « Développement de formes partagées et interactives d’évaluation entre élèves et enseignant ». Paper presentato al colloquio ADMEE «Évaluation et enseignement supérieur»
13 settembre 2011, Berlin, « Teaching, between myths and research ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
10 novembre 2011 « Understanding by design: l’esperienza in Canton Ticino ». Presentazione al seminario “Le culture dell’apprendimento: una risorsa per la gestione della scuola”, Comano (Tn).
21 settembre 2012, Càdiz, « Leadership and Management of Teacher Education: a Case Study ». Paper presentato al congresso EERA-ECER.
3 gennaio 2013, Santiago (Chile) “Teacher professional development between methodological innnovation and paradigmatic change”, 26° congresso ICSEI
11 settembre 2013, Istanbul, “The School Improvement Advisor/researcher (SIA), a Balance of Four Years of Activity”, paper presentato al congresso EERA-ECER
5 dicembre 2013, Barcelona, “The teacher role in innovative learning environments" International Conference on Learning Leadership, Fondazione Jaume Bofill/OCSE.
5 gennaio 2014, Yogyakarta (Indonesia)“Leading School Improvement through Coaching”, con Margery McMahon, 27° congresso ICSEI
5 settembre 2014, “The effects of educational research on teaching practices in Switzerland, Italy, Canada, Chile, Uruguay and France”, paper presentato al congresso EERA-ECER
3 gennaio 2015, Cincinnati “Listening, advising and helping teachers, in-between a critical friend and an academic researcher”, 28° congresso ICSEI
5 gennaio 2015, Cincinnati, Chair al simposio Chilean research and educational reform, 28° congresso ICSEI
13 agosto 2015, Belo Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais, workshop "Pesquisa e desenvolvimento em pesquisa educacional e prática nas escolas: onde está o anel quebrado?"
10 settembre 2015, “The Many Forms of Research Informed Practice: a Framework for Mapping Diversity”, paper presented to EERA-ECER conference
26 agosto 2016, “The Link Between Teaching Competencies and in-service Education in the Perception of Primary and Secondary School Teachers”, paper presented to EERA-ECER conference
9-11 gennaio 2017, “Studi e Ricerche sulle Politiche della Formazione”, Summit internacional de educación, VI Jornadas Interamericanas de dirección y liderazgo escolar, Universidad Católica, Santiago (Chile)
19 gennaio 2017, Santiago, Universidad Diego Portales, Workshops “La formación de profesores de escuela básica en Ticino” e “Investigando los efectos de la investigación educativa en la práctica pedagógica
21-25 agosto 2017, The School Improvement Advisor: researcher, helping in the development of a community of practice in a Swiss primary school, paper presented to the EERA ECER conference
22 agosto 2017, Chair al simposio “Professionalization, Motivation and Society”, EERA ECER conference
9 gennaio 2018, Singapore, 31^th ICSEI International Congress, “Assessing directorships in the schools of Ticino”
17-18 maggio 2018, Talca (Cile), congresso organizzato dall’Università Cattolica del Maule “Dirección, Gestión, Liderazgo y Política Educativa”
4 settembre 2018, Teacher professional development in Italy, France, Germany, England, Finland and Ontario, paper presentato assieme a A. Crescentini alla EERA ECER conference
4 settembre 2018, Chair al simposio “Models and theories in teacher professional development”, EERA ECER conference
5 settembre 2018, “Testing Understanding by Design”, paper presentato alla EERA ECER conference
6 settembre 2018, discussant al simposio “Teacher Professional Learning As A Response To Issues Of Teacher Retention And Recruitment: Perspectives From Iceland, Sweden and England”
3 settembre 2019. Chair al simposio “The Professional Learning and Development of Leaders: International perspectives on learning to lead”. EERA ECER conference.
3 settembre 2019. “The development of a formative assessment leadership questionnaire in Swiss, Italian and Chilean schools”, paper presentato alla EERA ECER conference.
6 settembre 2021, Teacher Professional Learning and Development in Italy, France, Germany, England, Denmark, Finland, Wales, Estonia, Romania, Portugal and Belgium (Flanders), paper presentato online con Alberto Crescentini alla Conferenza EERA-ECER, Ginevra.
1 settembre 2022. Teacher professional learning in Switzerland, paper presentato online alla Conferenza EERA-ECER, Yerevan.